نقد تعلیم و تربیت مدرن با بازخوانی اندیشه‌های تربیتی هنا آرنت

پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت

مقاله 1، دوره 5، شماره 2، بهمن 1394، صفحه 5-22   

نوع مقاله: پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/fe.v5i2.47296

نویسندگان

محمد خضری اقدم^{* 1}؛ دکتر سید مهدی سجادی²؛ دکتر عباس منوچهری²؛ دکتر علیرضا صادق زاده قمصری²

¹دانشگاه تربیت مدرس

²تربیت مدرس تهران

چکیده

هدف اصلی این پژوهش، نقد تربیت مدرن در پرتو اندیشه های تربیتی هانا آرنت می باشد. برای دستیابی به این هدف، از روش توصیفی-تحلیلی بهره گرفته شد. به صورتی که نخست، ضمن گذری بر اندیشه هانا آرنت، مفهوم و جایگاه تربیت در اندیشه او بررسی‌شده، سپس، در پرتو اندیشه‌های تربیتی ایشان به‌نقد تربیت مدرن پرداخته‌شده و در آخر مؤلفه‌های تربیتی مطلوب آرنت مورد تحلیل و بررسی واقع‌شده است. نتایج حاصل از این پژوهش حاکی از آن است که تعلیم و تربیت دارای جایگاهی مهم و مرتبط با سایر عناصر اندیشه فلسفی آرنت می باشد. علاوه بر این، از منظر هانا آرنت تربیت مدرن با چالش‌هایی همچون گسست نسلی، تقلیل مفهومی، حذف سندیت، رشد ناقص و سیاست زدگی مواجهه است. در برابر این وضعیت، آرنت گونه ای مطلوب از تعلیم و تربیت را ارائه می کند که دربردارنده مؤلفه‌هایی نظیر بین الذهانی بودن، اقتدار مداری، معطوف به رشد بودن، داشتن جنبه مراقبتی و غیرسیاسی بودن می باشد

کلیدواژه‌ها

هنا آرنت؛ تعلیم و تربیت مدرن؛ نقد تربیت مدرنیته

مراجع

Arendt, H. (1998). The Human Condition. Introduction by Margaret Canovan.Second Edition. The University of Chicago.

Arendt, H. (2009). The Crisis in Education.In S. Moqadam (Trans), Between Past and Future. (pp.228-258). Tehran: Akhtaran Publication. (In Persian).

Arendt, H. (2009). What is authority? In S. Moqadam (Trans), Between Past and Future. (pp.123-190). Tehran: Akhtaran Publication. (In Persian).

Arendt, H. (2009). The Gap between Past and Future. In S. Moqadam (Trans), Between Past and Future (pp.13-29). Tehran: Akhtaran Publication. (In Persian).

Arendt, H. (2002). On revolution. (A. Foladwand Trans). Tehran: Kharazmi publication. (In Persian).

Arendt, H. (1970). On Violence. New York, London: Harcourt Brace Jovanovich Publishers.

Arendt, H. (1976). The origin of Totalitarianism. San Diego, New York, London: Harcourt Brace Jovanovich Publishers.

Arendt, H. (1970). Men in dark times. New York: Horia Puscuta publication.

Bashiriyeh, H. (2009). A history of political thought in twentieth century: liberal and conservative thought. Tehran: Ney publication. (In Persian).

Bashiriyeh, H. (2007). Reason in politics: 35 essay on political philosophy and sociology. Tehran: Negahemoaser publication. (In Persian).

Benhabib, S. (2003). The reluctant modernism of Hannah Arendt. In M. Schoolman (Ed.), Modernity and political thought (pp.172-220). Lanham, Maryland: Rowman and Littlefield Publishers.

Bernal, A. (2011). Social values and authority in education. International Journal about parent in education, 5(2), 134-143.

Bruhel, E. (2006). Why Arendt Matters. London: Yale University press.

Connell, W, F. (1989). A history of education in the twentieth century world. (H, Afshar, Trans). Tehran: Markaz Publication. (In Persian).

Debesse, M. (2003). Les etapes Del education. (A. M. Kardan, Trans). Tehran: Tehran university publication. (In Persian).

Flak, C.L. (2000). Holistic education: Principles, perspectives and practice. Brandon, VT: Holistic education press.

Gordon, M. (2001). Hannah Arendt on Authority: conservatism in education Reconsidered.in: Hannah Arendt and Education.Unieted State: Westview Press.

Heidegger, M. (2010). Being and Time. (A. Rashidiyan, Trans). Tehran: Ney publication. (In Persian).

Hoshiar, M. B. (1956). Principles of Education.Teran: Tehran University Publication. (In Persian).

Hull, M. (2002). The Hidden Philosophy of Hanna Arendt. London and New York: Rutledge Curzon, Taylor and Francis Group.

Johnson, P. (2014). On Arendt: Philosophy of Hannah Arendt. (Kh. Deyhimi, Trans). Tehran: Tarheno publication. (In Persian).

Kneller, G. F. (2000). Educational anthropology. (M.R. Ahanchian and Y. Ghaedi, Trans). Tehran: Aeizh Pblication. (In Persian).

Kristewa, J. (2001). Hannah Arendt, life is narrative. (C. Frank, Trans). Toronto: University of Toronto Press Incorporated.

Lawton, D. and Gordon, P. (2002). A history of western educational ideas. London: Woburn Press publication.

Lessnof, M. H. (2010). Political Philosopher of the Twentieth Century. (Kh. Deyhimi, Trans). Tehran: Mahi publication. (In Persian).

Magrini, J. (2012). An ontological notion of Learning Inspired by Philosophy of Hannah Arendt. Philosophy Scholarship, paper 34, http://dc.cod.edu/philosophypub/34.

Manouchehri, A. (2005). Heidegger and Freedom. Journal of the faculty of letters and humanities university of Esfahan, 2(39), 149-168. (In Persian).

Mohammadimajd, D. (2008). Loneliness and totalitarianism. Tehran: Roshangaran Publication. (In Persian).

Noddinggs, N. (2013). Education and Democracy in 21 st Century.Teacher College press, Columbia University.

Parekh, S. (2008). Hanna Arendt and challenges of modernity. New York: Routledge, 270 Madison Ave. NY 10016.

Pedram, M. (2009). The public sphere, another version of politics: Arendt and Habermas. Tehran: Motaleat bonyadin institution. (In Persian).

Peters, R. S. (1967). Authority in a question (ED), Political philosophy. Oxford: oxford university press.

Peters, R, S. (1959). Authority, responsibility and education. London: Roskin house, George Allen and Unwin Ltd.

Sadria, M. (2012). A Modern critique of Modernity. (Kh. Najafi, Trans). Tehran: Nilofar publication. (In Persian).

Snelgrove, D. (2014). Political upheaval shaping education philosophy: Hanna Arendt on education. Journal of philosophy of education, 64, 21-58.

Schofield, H. (1995). The Philosophy of Education: an introduction. (. G. A. Sarmad, Trans). Tehran: Qatreh publication. (In Persian).

Simon, J. (2010). What about the children? Benjamin and Arendt: on education, work, and the political. University of Texase at El Paso.

Topolski, A. and Leuven, K. U. (2008). Creating citizen in the classroom: Hanna Arendt’s political critique of education. Journal of the European ethic network, 15(9), 259-282.

Wiens, J. R. (2000). Hannah Arendt and Education: Educational leadership and civic Humanism (Doctoral dissertation, Simon Fraser University, 2000).

Winch, C. and Gingell, J. (2008). Philosophy of education: The Key Concepts.Routledge Publication.