بررسی تأثیر رمزگردانی (فرانسه- انگلیسی) بر تولیدات شفاهی زبان‌آموزان در کلاس‌های زبان فرانسه در ایران

پژوهش های زبان و ترجمه فرانسه

دوره 8، شماره 1 - شماره پیاپی 14، شهریور 1404، صفحه 97-125   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/rltf.2024.88579.1119

نویسندگان

مریم فلاح^{* 1}؛ روح الله رحمتیان²؛ حمیدرضا شعیری³؛ پریوش صفا⁴

¹دانشگاه تربیت مدرس

²دانشیار، دانشگاه تربیت مدرس، تهران

³استاد، گروه آموزش فرانسه، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

⁴دانشیار، گروه آموزش فرانسه، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

چکیده

رمزگردانی پدیده‌ای است که در آن افراد به تناوب از دو زبان مختلف در ارتباطات نوشتاری یا گفتاری استفاده می‌کنند. این تحقیق به بررسی رمزگردانی در کلاس‌های زبان فرانسه در ایران اختصاص دارد. در این مطالعه، تمرکز بر رمزگردانی میان زبان‌های فرانسه و انگلیسی است؛ به این معنی که یکی زبان مقصد یا زبان مورد یادگیری (فرانسوی) و دیگری زبان میانجی (انگلیسی) است. هدف اصلی تحقیق شناسایی تأثیر رمزگردانی بین انگلیسی و فرانسه بر ارتقای تولید شفاهی زبان‌آموزان ایرانی در کلاس‌های آموزش فرانسه است. فرض تحقیق این است که استفاده از رمزگردانی می‌تواند تسریع‌کننده و تسهیل‌کننده تولید شفاهی زبان‌آموزان باشد. برای دستیابی به داده‌های کمی، از پرسشنامه‌ای شامل سؤالات بسته و باز استفاده شد که نمونه آن 121 زبان‌آموز آشنا به انگلیسی و در حال یادگیری فرانسه بودند. سؤالات باز به شناسایی الگوها و مضامین داده‌ها کمک کرد. سپس داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و مدل معادلات ساختاری حداقل مربعات جزئی تحلیل شدند. نتایج نشان داد که رمزگردانی تأثیر معنی‌داری بر یادگیری و تولید شفاهی زبان‌آموزان دارد. تحقیقات آینده می‌تواند به تحلیل عوامل مؤثر بر متغیرهای کلیدی، بررسی روابط غیرمستقیم، استفاده از روش‌های کیفی، مقایسه با مدل‌های دیگر، و ارائه پیشنهادهای عملی برای بهبود روش‌های تدریس و یادگیری متمرکز شود.

کلیدواژه‌ها

رمزگردانی"؛ تولید شفاهی"؛ زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی"؛ انگلیسی"؛ "؛ زبان آموزان ایرانی"

مراجع