| تعداد نشریات | 56 |
| تعداد شمارهها | 2,165 |
| تعداد مقالات | 22,596 |
| تعداد مشاهده مقاله | 118,931,972 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 52,048,009 |
چالشهای برنامه ی درسی کنونی مدارس ایران در زمینه ی آموزش زبان انگلیسی: بررسی نقش نظریات چندوجهی، هوشهای چندگانه، هویت اجتماعی و اجتماعی-فرهنگی | ||
| مطالعات زبان و ترجمه | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 19 آذر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقالۀ پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/lts.2025.92712.1339 | ||
| نویسندگان | ||
| علی محمد فضیلت فر* 1؛ محدثه صدقی2؛ علی اکبر جباری3؛ محمد جواد رضایی3 | ||
| 1گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشگاه یزد، یزد، ایران | ||
| 2گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده زبان و ادبیات، دانشگاه یزد، یزد، ایران | ||
| 3، گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده زبان و ادبیات، دانشگاه یزد، یزد، ایران | ||
| چکیده | ||
| گرچه زبان انگلیسی نقش بسزایی در ی دستیابی به دانش و تعاملات بینالمللی ایفا میکند، اما جایگاه مناسبی در چارچوب آموزشی ایران ندارد و این امر منجر به عملکرد ضعیف زبان آموزان شده است. از اینرو، پژوهش حاضر به منظور بررسی مطالعات پژوهشی مربوط به چالشها و کاستیهای برنامه درسی کنونی آموزش زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران انجام شده است. چالشها با توجه به اصول نظریات چندوجهی، هوشهای چندگانه، هویت اجتماعی و اجتماعی-فرهنگی مورد بررسی قرار گرفته اند. در این پژوهش،۴۹ مقاله برای بررسی چالشها و کاستیهای مربوطه انتخاب شدند. چالشهای نظام آموزشی کنونی زبان انگلیسی در ایران را میتوان به یازده دسته تقسیم کرد که از مسائل اقتصادی و سیاسی تا موارد ایدئولوژیک و فرهنگی را شامل میشود. نه مورد از یازده چالش را میتوان در چارچوب نظریات ذکر شده توضیح داد. بنابراین، گنجاندن این نظریهها در فرآیند توسعه ی برنامه درسی تاثیر بسزایی در رفع چالشها دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مشکلات؛ نظام آموزشی انگلیسی؛ نظریه آموزشی؛ اجتماعی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4 |
||