The Impact of the Information Literacy of Users on the Accuracy of the Information Published in Social Networks

پژوهشنامه کتابداری و اطلاع رسانی

Article 8, Volume 8, Issue 2 - Serial Number 16, February 2018, Pages 161-180   

Document Type: Research Article

DOI: 10.22067/riis.v0i0.65715

Authors

Parvane Esmailzade^* ; Mohammad Hasanzadeh

Tarbiat Modares University

Abstract

Introduction: With rapid growth of social networks and due to their facilities including the possibility of publishing/re publishing messages by all users, the accuracy of messages is critical. The accuracy of messages will lead to improve confidence of content in social networks. User’s ability to recognize and retrieve, evaluate and use of information is considered to be important factor in this matter. The purpose of this study was to determine the relationship between information literacy of social networks users and messages correctness on this networks. Methodology: Data were collected with an information literacy and information correctness two-part questionnaire. This questionnaire was sent to 300 users of Telegram social network and 165 cases were collected. The Cronbach's Alpha (reliability) for information literacy component was .875 and that for information correctness was .894. Questionnaire validity were confirmed based on the views of the experts of these two matters.
Findings: This study shows that information literacy of social network users is in the moderate level. Out of information literacy seven indexes, use of information has maximum size (mean of 3. 76) and skill in evaluating information sources and searching databases has minimum size (mean of 3.47).  Between accuracy of message correctness indexes, “health” is in the maximum level (average 3.72) and "narrator expertise" in the minimum level (average3.54).
Conclusion: There is a relative relationship between users’ information literacy skills and the accuracy of messages disseminated in the social networks.

Keywords

Social networks; Information literacy; Information Correctness; Internet

References

پریرخ، مهری. (1378). سواد اطلاعاتی: پژوهشی پیرامون چگونگی کسب سواد اطلاعاتی. با همکاری حسن مقدس‌زاده. مجله دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه فردوسی مشهد، بهار و تابستان،318-334. تافلر، آلوین. (1385). موج سوم. (ترجمه شهین‌دخت خوارزمی). تهران: علم.

ترکمان، فرح، شهابی، زینب. (1395). شایعه و عوامل اجتماعی مؤثر در پذیرش آن. راهبرد اجتماعی فرهنگی، 5(19)، 191-216.

جوکار، عبدالرسول، اسماعیل‌پور، رضیه. (1388). آموزش مجازی و سواد اطلاعاتی: بررسی موردی آموزش‌های مجازی در دانشگاه شیراز. فصلنامه کتاب، (77)، 11-26.

زره‌ساز، محمد. (1394). واکاوی ارتباط میان قابلیت‌های روانشناختی و مهارتی کاربران با رفتار راهنمایابی آن‌ها بر پایۀ مدل تعدیل شده اطلاع‌یابی مارکیونینی (پایان‌نامه دکترای کتابداری و اطلاع‌رسانی). دانشگاه شهید فردوسی مشهد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.

ضیایی‌پرور، حمید، عقیلی، سید وحید. (1388). بررسی نفوذ شبکه‌های اجتماعی در میان کاربران ایرانی. رسانه، (20)4، 23-42.

مرادی، رحیمی و دیگران. (1393). رابطه تفکر انتقادی با سواد اطلاعاتی در دانشجویان علوم‌پزشکی. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 3.(7)، 141-147.

مددپور، محمد (1394). فرهنگ و هویت در جامعه شبکه‌ای از نگاه مانوئل کاستلز. [نوشته وب‌سایت]. بازیابی‌شده در 15مهر1395 از

http://www.rahavardnoor.ir/index.php/articles/item/626-jamee-shabakei

مهدی‌زاده، محمد (1389). نظریه‌های رسانه،‌ اندیشه‌های رایج و دیدگاه‌های انتقادی. تهران: همشهری.

نیک‌کار، ملیحه (1387). طرح آموزش سواد اطلاعاتی در محیط آموزش از راه دور. پیک نور، 6 (3)، 43-51.

Chamberlain, P. R. (2010). Twitter as a vector for disinformation. Journal of Information Warfare, 9)1(, 11-17. Retrieved 2016, May 15, from

https://www.jinfowar.com/journal/volume-9-issue-1/twitter-vector-disinformation

Cuadrado-Garcia, M. Ruiz-Mol ,M. Montoro-Pons, J.D. (2012). Academic contest and social networking to promote technology and information literacy among university students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46(10), 222-226. Retrieved 2016. July 1, from www.sciencedirect.com . doi: 10.1016/j.sbspro.2012.05.097

 

katz, E. j., & aspden, p.(1997). A nation of strangers? Communications of the ACM, 40(12), 81-86. doi:10.1145/265563.265575

Kraut, R., Kiesler, S., Boneva, B., Cummings, J., Helgeson , V., & Crawford, A. (2002). Internet paradox revisited. Journal of Social Issues, 58(1), 49-74. Retreived 2016, july 1 from: https://www.dhi.ac.uk/san/waysofbeing/data/communication-zangana-kraut-2002.pdf

Stec, E. Varlejs, J. (2014). Factors affecting students’ information literacy as they transition from high school to college. School Library Media Research. Retreived 2016, May 31 from: http://www.ala.org/aasl/sites/ala.org.aasl/files/content/aaslpubsandjournals/slr/vol17/SLR_FactorsAffecting_V17.pdf

Topaloglu, M. Tekkanat, E. (2015). Identifying the usage of information technologies and literacy levels. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 182(3), 574–583. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.04.784