The Review, Analysis and Critique of the Equivalent Vocabulary of Biology Textbooks of the First and Second Grades of High School

زبانشناسی و گویش های خراسان

Article 6, Volume 16, Issue 3 - Serial Number 36, December 2024, Pages 139-158   

Document Type: Original Article

DOI: 10.22067/jlkd.2024.89687.1271

Authors

Sima Nabipour¹; Mehdi Mohammadinia^{* 2}; Ahmad Mojavezi³

¹PhD Candidate in Linguistics, Zahedan Branch, Islamic Azad University, Zahedan, Iran

²Assistant Professor in Linguistics, Iranshahr Province University, Iranshahr, Iran

³Assistant Professor in English Language Teaching Department, Zahedan Branch, Islamic Azad University, Zahedan, Iran

Abstract

This case study explored the equivalents found in the biology textbook in Iranian context. It tried to measure the acceptability of the specialized words equivalent in Persian language in the biology textbooks of the first and second grades of high school. It was tried to focus on the equivalents approved by the Academy of Persian Language and Literature, based on the criteria of word formation and word selection. The method was mixed-method, i.e., qualitative and quantitative. In the qualitative method, a closed attitude questionnaire was given to 50 students individually, and in the quantitative stage, the data were expressed with statistical analysis to determine the impact of the equivalent words on the process of learning and teaching materials. The results showed a significant difference in the construction of the found equivalent vocabulary. That is, students with the same specialized Latin terms and vocabulary can better conceptualize the meaning of the words and teachers have more mastery in teaching vocabulary and specialized terms. For this reason, the words divided into three categories (familiar, relatively familiar and unfamiliar) and the students' opinions about all the equivalent words were analyzed and the result was negative. The opinion of the students indicated that the provided equivalents are not suitable for unfamiliar words. But the equivalents presented for familiar and relatively familiar words are more appropriate in their opinion.

Keywords

Language Academy Approvals; Equivalent Words; Education; Learning; Textbooks; Language Planning

References

پورداد، ا. (1389). الگوهای ساختاری استعاره دستوری در کتاب‌های درسی فیزیک ایران از سال 1877 تا 2007. مقاله ارائه‌شده در سی و هفتمین کنگره بین‌المللی سیستمی-کارکردی.

جمالی مهموئی، ح. (1388). معادل‌گزینی، ترجمه و آشفتگی زبان فارسی در حوزه علوم کتابداری و اطلاع‌رسانی. کتاب ماه کلیات، ۱۲ (۷)، ۹۴-۹۹.

حق‌شناس، ع. (1356). بلوای واژه‌سازی. نگین، ۱۳ (۱۵۹)، ۴۶-۴۹.

رضایی باغ‌بیدی، ح. (1379). واژه‌گزینی در عصر ساسانی و تأثیر آن در فارسی دری. نامه فرهنگستان، ۴ (۳)، 145-158.

روشن، ب.، و آرمیون، م. (1385). بررسی عوامل انسجام زبان فارسی در متون دانشگاهی با تکیه بر متون شیمی آلی. در کتابچه کنگره ملی علوم انسانی.  پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.

زرنیخی، ا. (1382). ضرورت‌های علمی واژه‌سازی در زبان فارسی؛ بررسی موردی اصطلاحات زبان فیزیک. پایان‌نامه منتشرنشده کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران.

زندی، ب.، پورجوادی، ع.، و آرمیون، م. (1384). ویژگی‌های زبان علم در کتاب‌های شیمی دوره متوسطۀ ایران. پیک نور، ۳ (۴)، 37-48.

شعبانی، ا. (1381). روند واژه‌گزینی در علم اطلاعات‌ و کتابداری در زبان فارسی. مجله پژوهشی دانشگاه اصفهان، ۳ (۱)، ۲۳۵-۲۴۸.

عباسی، آ. (1388). یادداشتی بر مقاله بررسی الگو‌های‌ واژه‌سازی در دفتر اول فرهنگ واژه‌های مصوب فرهنگستان زبان و ادب فارسی. مجله زبان‌شناسی، 23(۲)، 119-123.

فرهنگستان زبان و ادب فارسی. (1388). اصول و ضوابط واژه‌گزینی همراه با شرح و توضیحات.  فرهنگستان زبان و ادب فارسی.

منصوری، ر. (1374). چرا و چگونه زبان فارسی باید زبان علمی ما باشد؟ نشر دانش، ۱۶ (۲)، 12-25.