بررسی دیدگاه مدرسان زبان انگلیسی و زبان‌آموزان در مورد نقش زمان در آموزش و فرهنگ ایران

مطالعات زبان و ترجمه

مقاله 1، دوره 49، شماره 2، تیر 1395، صفحه 1-22   

نوع مقاله: مقالۀ پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/lts.v49i2.53135

نویسندگان

الهام ناجی میدانی^* ؛ رضا پیش قدم؛ بهزاد قنسولی؛ آذر حسینی فاطمی

گروه زبان انگلیسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران

چکیده

زمان مفهومی پیچیده است که در هر فرهنگ و جامعه‌ای معنای خاصی به خود گرفته است. نگاه افراد جامعه نسبت به زمان آن‌قدر اهمیت دارد که برخی دیدگاه مردم جامعه نسبت به زمان را معرف نوع فرهنگ آن جامعه تلقی می‌کنند.در این مقاله برآنیم تا با استفاده از روش کیفی دیدگاه مدرسان و فراگیران زبان انگلیسی در مورد نقش زمان در نظام آموزشی ایران و همچنین در فرهنگ روزمرۀ ایرانی را بسنجیم. بدین منظور با 8 مدرس زبان انگلیسی و 10 زبان‌آموز مصاحبه صورت گرفت. از تحلیل مصاحبه‌ها چند موضوع استخراج شد که عبارتند از: رویکرد منفعلانه نسبت به زمان در فرهنگ روزمره، عدم توجه کافی به زمان در نظام آموزشی ایران، درصد بالای هدر رفتن زمان در کلاس‌های زبان، حق تأخیر بر اساس نوع رابطۀ اجتماعی، زندگی در زمان آینده و عدم تأثیرپذیری از فرهنگ انگلیسی در وقت‌شناسی. در پایان، راهکارهایی برای توجه بیشتر به نقش زمان در سطح آموزشی و فرهنگی ارائه شد.

کلیدواژه‌ها

دیدگاه؛ زمان؛ نظام آموزشی؛ فرهنگ؛ مصاحبه

مراجع

پیش‌قدم، ر.، طباطبایی، م.، و ناوری، ص. (1392). تحلیل انتقادی و کاربردی نظریه‌های فراگیری زبان اول: از پیدایش تا تکوین. مشهد: انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.

Ali, A. J., &Amirshahi, M. (2002).The Iranian manager: work values and orientation. Journal of Business Ethic, 40, 133-143.

Alves, B. (1997). Information about rubber time.Retrieved from http:// www2. hmc. edu/ ~alves /rubber.html.

Bemong, N. (2006). Chronotopes in the 19th-century Belgian historical novel: The case of Joseph Ronsse’s Arnold Van Schoorisse.Dutch Crossing, 30(2), 276-294.

Billing, et al. (2004).Temporal orientation and its relationships with organizationally valued outcomes: Results from a 14 country investigation. Retrieved from www.iaccp.org/sites/default/files/spetses_pdf/23_Billing.pdf

Bourdieu, P. (1984). Distinction: A social critique of the judgement of taste. London: Routledge.

Brislin, R. W., & Kim, E. S. (2003).Cultural diversity in people’s understandings and uses of time.Applied Psychology: An International Review, 52, 363-382.

Brown, R. &Renshaw, P. (2006).Positioning students as actors and authors: A choronotopicanalysis of collaborative learning activities' in mind.Culture and Activity, 13(3), 247-259.

Carrasco, C., & Dominguez, M. (2014).Measured time, perceived time: A gender bias. Time & Society, 0(0), 1-22.

Chastain, K. (1988). Developing second language skills: Theory and practice (3rded.). USA: Harcourt Brace Jovanovich.

Clemens, J.K., &Dalrymple, S. (2005). Time mastery: How temporal intelligence will make you a stronger, more effective leader. New York: Amacom Books.

Crossley, S. (2007). Achronotopicapproach to genre Analysis:An exploratory study. English for Specific Purposes, 26, 4-24.

Dornyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics. Oxford: Oxford University Press.

Douglas, M. (1973).Natural symbols: Explorations in cosmology. London: Barrie and Jenkins.

Doyle, A. & Francis-Smythe, J. A. (2009).Temporal intelligence and time management. Paper presented in 14th Congress of the European Association of Work and Organizational Psychology, Spain.

Epstein, J. (1977). Along the gringo trail. Berkeley, CA: And/Or Press.

Eslami-Rasekh, A., Tavakoli, M. &Abdolrezapour, P. (2010).Certainty and conventional indirectness in Persian and American request forms. The Social Sciences, 5(4), 332-339.

Fairclough, N. (1989). Language and power. London: Longman.

Francis-Smythe, J. & Robertson, I. (1999).Time-related individual differences.Time & Society, 8(2), 273-292.

Greenstein, T. (1996). Gender ideology and perceptions of the fairness of the division of household labor: Effects on marital quality. Social Forces 74(3), 1029–1042.

Hendrickson, J. (1978). Error correction in foreign language teaching: Recent theory, research, and practice. The Modern Language Journal, 62, 387-398.

Hofstede, G. (1980). Culture's Consequences: International Differences in Work-Related Values. Beverly Hills, CA: Sage.

Hopkins, J. C. (2006, July 12). “Indian time” irritates committee members. The Gallup Independent Retrieved from http:// gallupindependent.com/ 2006/ july/ 071206ndntm.html

Javidan, M., &Dastmalchian, A. (2003). Culture and leadership in Iran: The land of individual achievers, strong family ties and powerful elite.Academy of Management Executive, 17(4), 127-142.

languages and its application. Ferdowsi Review, 1(1), 49-76.

Levine, R. (1997). A geography of time: The temporal misadventures of a social psychologist. New York, NY: Basic Books.

McGrath, J.E., &Tschan, F. (2004).Temporal matters in social psychology: examining the role of time in the lives of groups and individuals. Washington, DC: American Psychological Association.

Nieto, S. (2010).Language, culture and teaching. (2nded.). London: Routledge.

Pedersen, A. R. (2009). Moving away from chronological time: Introducing the shadows of time and chronotopes as new understandings of ‘Narrative Time’.Organization, 16(3), 389-406.

Pishghadam, R. &Navari, S. (2009). Cultural literacy in language learning: Enrichment orderichment. Paper presented in International Conference on Languages, Malaysia.

Pishghadam, R. (2011). Introducing applied ELT as a new approach in second/foreign language studies. Iranian EFL Journal, 7(2), 8-14.

Pishghadam, R., &Saboori, F. (2011b). A qualitative analysis of ELT in the language institutes of Iran in the light of the theory of ‘World Englishes’. Journal of Language Teaching and Research, 2, 569-579.

Pishghadam, R., &Saboori, S. (2011a). A chronotopic analysis of cover letters in Persian and English.Cross-cultural Communication, 7(3), 116-125.

Pishghadam, R., Zabihi, R., &Shayesteh, Sh. (2015).Applied ELT: A movement beyond applied linguistics.Mashhad, Iran: KhateSefid.

Rahimi, F. (2011). The thorny issue of teacher development in Iran: An utter fiasco or an alternative function? World Applied Sciences Journal, 13(6), 1380-1386.

Schryer, C.F. (1999). Genre time/tpace: Chronotopicstrategies in the experimentalarticle. Journal of Advanced Composition, 19(1), 81- 89.

Schryer, C.F. (2002). Genre and power: A chronotopic analysis. In R. Coe, L. Lingard, & T. Teslenko (Eds.),Therhetoric and ideology of genre(pp. 73-102). Cresskill, NJ: Hampton Press.

Scollon, R., &Scollon, S. (2001). Intercultural communication (2nd ed.). Maiden, MA: Blackwell Publishers.

Shahsavandi, Sh., Ghonsooly, B. &Kamyabi, A. (2010). Designing and

Triandis, H.C. (1998). Vertical and horizontal individualism and collectivism: Theory and research implications for international comparative management. Advances in International Comparative Management, 12, 7-35.

validating home culture attachment questionnaire for students of foreign

White, L.T., Valk, R., &Dialmy, A. (2011).What is the meaning of "On time"? The sociocultural nature of punctuality.Journal of Cross-cultural Psychology, 42(3), 482-493.