درسنامهآموزش حروفاضافه با رویکرد معنی شناسیشناختی برای آموزش به غیر فارسی زبانان (مطالعه موردی: حرفاضافه «از») | ||
| زبانشناسی و گویش های خراسان | ||
| مقاله 9، دوره 9، شماره 17، 1396، صفحه 175-202 اصل مقاله (801.94 K) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/lj.v9i17.61437 | ||
| نویسندگان | ||
| طاهره وحیدی فردوسی؛ علی علیزاده؛ زهرا بادامدری* | ||
| دانشگاه فردوسی مشهد | ||
| چکیده | ||
| در این پژوهش سعی شده تا با تکیه بر دستاوردهای رویکردمعنیشناسی شناختی که طرحوارههای تصویری از مهمترین آنها است،رهیافت جدیدی جهت یادگیری معنادار و ماندگارترحرفاضافه «از» در زبان فارسی ارائه شود.لذا ابتدا بر اساس معیارهای تایلر و ایوانز (۲۰۰۳) معانی مکانی و متفاوت این حرفاضافه بر مبنای فرهنگ سخن انوری (1381) انتخاب شد؛سپس جملهها و عبارتهای حاوی این حرف اضافه در کتابهای درسی مرکز آموزشی جامعةالمصطفی مشهدمورد بررسی قرار گرفت.در نهایت، بر مبنای ملاکهای تعیین معنای پیشنمونهای تایلر و ایوانز (2003)، تئوری حوزههای لانگاکر(1987) و طرحوارههای تصویری لیکاف و جانسون (1987)،شیوهپیشنهادی جهت آموزش حرف اضافه «از» برای غیر فارسی زبانان طراحی شده است. روش مورد نظر،مدل ترکیبی متن و تصویر(با کمک پاور پوینت و پوستر) برای آموزش ساختار معنایی این حرفاضافه با توجه به معنای مرکزی ومعانی دیگر آن است.نتایج این تحقیق میتواند در امر آموزش و یادگیری ماندگار این حرفاضافه و توجه بیشتر به اهمیت طرحوارههای تصویری در مبحث تهیه و تدوین مواد آموزشی،راهکارهای مؤثری را پیشنهاد دهد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش؛ حرفاضافه؛ طرحواره تصویری؛ معنیشناسی شناختی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,906 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,875 |
||