مفهوم سازی سواد از نگاه زبان آموزان ایرانی: گامی به سوی تبیین یک نظریه داده بنیاد | ||
| مطالعات زبان و ترجمه | ||
| مقاله 1، دوره 53، شماره 2، تابستان 1399، صفحه 1-28 اصل مقاله (1.18 M) | ||
| نوع مقاله: مقالۀ پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/lts.v53i2.74038 | ||
| نویسندگان | ||
| نرجس عامل صادقی1؛ محمد داودی* 2؛ سید محمد رضا عادل2؛ غلامرضا زارعیان3 | ||
| 1گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران | ||
| 2گروه زبان و ادبیات انگلیسی،دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران | ||
| 3گروه زبان و ادبیات انگلیسی،دانشگاه حکیم سبزواری،سبزوار، ایران | ||
| چکیده | ||
| مفهوم سواد ذاتا بحث برانگیز است و همگام با دید فلسفی بشر در طول زمان تغییر کرده است. محتوا و شیوه برنامه های آموزشی متاثر از درک افراد از تعاریف مختلف سواد بوده و دیدگاه های مختلف در باب سواد فرصت های سوادآموزی را تعیین می کنند. زبان انگلیسی به عنوان زبان جهانی دارای جایگاه مهمی در برنامه درسی ماست. درک زبان آموزان از مفهوم چندگانه ی سواد به ارتقا سواد زبانی آن ها کمک بسزایی می کند. از آنجایی که ضروری است تا سواد آموزی موثری در کلاس داشته باشیم، لازم است مفهوم سواد را از نگاه زبان آموزان بررسی کنیم. از این رو، این نوشتار می کوشد تا در پرتو رویکرد داده بنیاد به بررسی درک و تفسیر زبان آموزان از مفهوم سواد بپردازید تا بتوانیم رفتار زبانی آنها را توضیح داده و ارتقا بخشیم. با به کارگیری معیار اشباع نظری، مصاحبه هایی باز با 25 یادگیرنده زبان انگلیسی انجام شد. پس از جمع آوری داده ها، به منظور تحلیل آن ها، سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد و درنهایت تصویری از نظریه بدست آمده، ارائه شد. نظریه تبیین شده نشان می دهد که سواد دانشی است علمی و مبتنی بر اصالت که از طریق گفتمان و بیان عاملیت منتقل می شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش مبتنی بر اصالت، سواد جمعی؛ عاملیت، نظریه داده بنیاد | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,935 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,292 |
||