اثربخشی آموزش برنامهی فراشناخت پانورا و فیلیپو بر عملکرد ریاضی در کودکان با اختلال یادگیری ریاضی پایهی چهارم دبستان در شهر اصفهان | ||
| پژوهش های روان شناسی بالینی و مشاوره | ||
| مقاله 3، دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 33-50 اصل مقاله (567.38 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/ijap.v4i2.24344 | ||
| نویسندگان | ||
| راضیه عباسیان* ؛ احمد عابدی؛ زهرا سیفی؛ سحر نصر آزادانی | ||
| دانشگاه اصفهان | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه آموزش فراشناخت پانورا و فیلیپو بر عملکرد ریاضی دانشآموزان دختر با اختلال ریاضی پایه چهارم ابتدایی هست. در این پژوهش از روش پژوهشی تک آزمودنی با طرح A-B استفاده شد. آزمودنیها 3 دانشآموز دختر مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی در مدارس ابتدایی اصفهان میباشند که با استفاده از نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند و پس از اجرای آزمون تحت آموزش قرار گرفتند. ابزارهای مورداستفاده شامل چهارمین ویرایش آزمون هوش وکسلر، چکلیست تشخیصی اختلال ریاضی و آزمون عملکرد تحصیلی ریاضی بود. در این روش پس از موقعیت خط پایه، مداخله آغاز شد و طی 12 جلسهی مداخلهی انفرادی، آموزش فراشناخت پانورا و فیلیپو به آزمودنیها ارائه گردید و هر 3 آزمودنی یک ماه پس از پایان مداخله به مدت 2 هفتهی پیدرپی چهار جلسه تحت آزمون پیگیری قرار گرفتند. این پژوهش نشان داد که بر اساس شاخص آمار توصیفی و تحلیل دیداری، مداخلهی موردنظر در مورد هر سه آزمودنی اثربخش بوده است (با PND 100% برای دو آزمودنی الف و ب و PND 92% برای آزمودنی ج). نتایج پژوهش حاضر نشان داد که با آموزش برنامه فراشناخت پانورا، عملکرد ریاضی دانش آموزان مبتلابه اختلال یادگیری ریاضی بهبود مییابد | ||
| کلیدواژهها | ||
| اختلال یادگیری ریاضی؛ عملکرد ریاضی؛ برنامه ی فراشناخت پانورا و فیلیپو | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,476 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,332 |
||