از استانداردهای سواد اطلاعاتی تا چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی 2016 | ||
| پژوهشنامه کتابداری و اطلاع رسانی | ||
| مقاله 6، دوره 6، شماره 2 - شماره پیاپی 12، 1395، صفحه 97-119 اصل مقاله (344.7 K) | ||
| نوع مقاله: مقالات پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/riis.v6i2.56228 | ||
| نویسندگان | ||
| مهناز احمدی1؛ عاطفه شریف* 2؛ محسن نوکاریزی1 | ||
| 1دانشگاه فردوسی مشهد | ||
| 2دانشگاه تربیت مدرس | ||
| چکیده | ||
| هدف: در این نوشتار ضمن معرفی چارچوب جدید 2016 و مبانی نظری حاکم بر آن مانند نظریه معنابخشی و رویکرد ساخت گرایانه، تفاوت ها و شباهت های این دو سند بررسی خواهد شد. روش: اسناد مرتبط با استانداردهای سواد اطلاعاتی 2002، سه پیش نویس و متن نهایی چارچوب سواد اطلاعاتی 2016 مرور گردید. یافتهها: چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی به منزله جایگزینی برای استاندارد سواد اطلاعاتی 2002 جهت آموزش سواد اطلاعاتی در دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی منتشر شد و در سال 2016 به تصویب نهایی رسید. چارچوب سواد اطلاعاتی 2016 با ساختار متفاوتی تدوین شده و با توجه به تغییرات محیط اطلاعاتی جدید و نظام های آموزشی مبتنی بر فضای اطلاعاتی و ارتباطی نوین می تواند به عنوان چارچوبی مناسب در آموزش سواد اطلاعاتی مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی 2016؛ استانداردهای سواد اطلاعاتی 2002؛ نظریه معنابخشی؛ ساخت گرایی؛ آموزش سواد اطلاعاتی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,831 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,333 |
||