بررسی سبک یادگیری، سواد اطلاعاتی و سواد رایانهای دانشجویان تحصیلات تکمیلی و واکاوی رابطه میان آنها | ||
| پژوهشنامه کتابداری و اطلاع رسانی | ||
| مقاله 12، دوره 7، شماره 2 - شماره پیاپی 14، 1396، صفحه 205-231 اصل مقاله (445.5 K) | ||
| نوع مقاله: مقالات پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/riis.v7i2.63317 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی زاهدی نوقابی* ؛ رحمت الله فتاحی؛ جواد صالحی فدردی؛ محسن نوکاریزی | ||
| دانشگاه فردوسی مشهد | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: هدف این پژوهش بررسی تفاوت بین سبک یادگیری، سواد اطلاعاتی و سواد رایانهای دانشجویان تحصیلات تکمیلی است. روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی است و بهصورت پیمایشی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش، دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه فردوسی مشهد در نیمسال دوم تحصیلی 94-95 بودند و نمونهای شامل 150 نفر به پرسشنامههای پژوهش پاسخ دادند. این پرسشنامهها شامل سه پرسشنامه سبک یادگیری فلدر و سولومَن، سواد اطلاعاتی و سواد رایانهای بود. یافته ها: یافته ها نشان داد که سطح سواد اطلاعاتی و رایانهای دانشجویان زن و مرد با یکدیگر تفاوتی ندارند؛ همچنین بین مقطع تحصیلی و سطح سواد اطلاعاتی و رایانهای دانشجویان تفاوت معناداری وجود ندارد. سطح سواد اطلاعاتی دانشجویان در حد متوسط بود. سبک یادگیری دانشجویان با توجه به مقطع تحصیلی، جنسیت و سن آنها تفاوت داشت. از سوی دیگر، بین سواد اطلاعاتی و سواد رایانهای رابطه مستقیم و مثبتی وجود داشت. بحث و نتیجه گیری: آموزش سواد اطلاعاتی و سواد رایانهای بدون توجه به سبک یادگیری دانشجویان اثربخش نخواهد بود؛ بنابراین باید دورههای آموزشی مرتبط را برمبنای سبک یادگیری، نوع رشته و مقطع تحصیلی دانشجویان طرحریزی، اجرا و عملیاتی کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سبک یادگیری؛ سواد اطلاعاتی؛ سواد رایانهای؛ دانشجویان تحصیلات تکمیلی؛ دانشگاه فردوسی مشهد | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6,019 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,721 |
||