مطالعه چگونگی شکل گیری برنامه درسی برآمده با الهام از رویکرد رجیو امیلیا برای کودکان 6 تا 8 سال

پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت

مقاله 3، دوره 010، شماره 3، اسفند 1388   

نوع مقاله: پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/fe.v10i3.1252

نویسنده

کوروش فتحی واجارگاه^*

چکیده

در این تحقیق چگونگی شکل‌گیری برنامه درسی برآمدنی با روش قوم‌نگاری مورد بررسی قرار گرفته شده است. در برنامه درسی برآمدنی گروه معلمان با بررسی علایق و دغدغه‌های کودکان و مستند کردن آن امکانات گسترش پروژه‌ها را برای کودکان فراهم می‌آورند. برنامه درسی توسط کودکان به‌وجود می‌آید و توسط معلمان قالب‌بندی می‌شود. مراحل مختلفی از جمله شنیدن، پرسیدن و باز کردن موضوعات، پیش‌بینی مراحل آینده و ایجاد آمادگی برای حمایت، مستند سازی از کل فرآیند و بازنگری و همفکری با همکاران، کودکان و اولیاء جزء مراحل برنامه‌ریزی می‌شود. معلمان نقش‌های متنوعی را بازی می‌کنند؛ معلم به‌عنوان همراه و یادگیرنده، معلم به‌عنوان راهنما و معلم به‌عنوان محقق. مدت 5 ماه تعاملات 35 کودک و 2 معلم و محقق مورد توجه قرار گرفت. شادی، انرژی و سرزندگی از جمله مهمترین مشخصه‌های همة گروه‌های ذی‌نفع بود. کودکان در قالب پروژه‌های بلند مدت یا کوتاه مدت فردی و گروهی به یادگیری می‌پرداختند. 3 پروژة اصلی بلند مدت در این مدت توسط کودکان به اجرا درآمد و کودکان موضوعات متنوعی را در آن‌ها به تحقیق آموختند.

کلیدواژه‌ها

برنامه درسی برآمدنی؛ رویکرد رجیو امیلیا؛ اجرای برنامه درسی