تاثیر یادگیری اشعار ریتمیک بر کارکرد حافظه شنیداری–کلامی کودکان | ||
| پژوهش های روان شناسی بالینی و مشاوره | ||
| مقاله 6، دوره 8، شماره 1 - شماره پیاپی 15، تیر 1397، صفحه 91-104 اصل مقاله (629.05 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/ijap.v8i1.56689 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا طغان احمدآبادی* 1؛ علی محمدزاده1؛ صادق جعفرزاده2؛ سید مهدی طباطبایی3 | ||
| 1علوم پزشکی شهید بهشتی | ||
| 2علوم پزشکی مشهد | ||
| 3علوم پزشکی شهیدبهشتی | ||
| چکیده | ||
| هدف: تعیین تاثیر یادگیری اشعار ریتمیک برکارکرد حافظه شنیداری - کلامی کودکان. روش: این مطالعه کارآزمایی تصادفی شده شاهددار(RCT) با مشارکت 80 دانشآموز هنجار دختر و پسر پایه ششم ابتدایی (95-1394)که به صورت تصادفی به دوگروه 40 نفری شاهد و تجربی تقسیم شدند، دانش آموزان گروه تجربی 8 هفته متوالی بصورت روزانه به اشعار ریتمیک ضبط شده کتاب فارسی گوش دادند. قبل و بعد از مداخله، حافظه شنیداری- کلامی هر دوگروه، با آزمون حافظه شنیداری – کلامی ری ارزیابی شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 21 وآزمونهای من ویتنی، تی زوجی و ویلکاکسون تحلیل شدند. یافتهها: دامنه سنی دانشآموزان 12-11 سال و از نظر جنسیتی بطور مساوی انتخاب شدند. در پس آزمون، میانگین امتیاز یادگیری کلی از حافظه شنیداری-کلامی در دانش آموزان گروه تجربی (54/1±6/10)بصورت معنی داری بیشتر ازگروه شاهد (68/1±40/8) بود(028/0=p). همچنین در پس آزمون، میانگین امتیاز یادگیری کلی، امتیاز با مداخله، یادآوری بلافاصله، یادآوری تاخیری و بازشناسی درگروه تجربی بصورت آماری معناداری بیشتراز پیش آزمون بود (05/0>P). | ||
| کلیدواژهها | ||
| اشعار ریتمیک؛ حافظه شنیداری- کلامی؛ دانش آموزان ابتدایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,672 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,281 |
||