واکاوی جایگاه مفهوم «بازی» در هرمنوتیک فلسفی گادامر و دلالتهای آن برای حصول آگاهی/ فهم | ||
| پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت | ||
| مقاله 1، دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 51-68 اصل مقاله (651.09 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/fe.v4i2.23829 | ||
| نویسندگان | ||
| مظهر بابایی* 1؛ یحیی قائدی1؛ سعید ضرغامی همراه1؛ امیر نصری2 | ||
| 1خوارزمی تهران | ||
| 2علامه طباطبایی تهران | ||
| چکیده | ||
| چکیده : هدف اصلی این پژوهش ، بررسی وتحلیل مفهوم«بازی» در هرمنوتیک فلسفی گادامر، و نشان دادن دلالت های آن برای حصول فرایند آگاهی/فهم ،در تربیت می باشد. برای دست یابی به این هدف از روش پژوهش های توصیفی و تحلیل مفهومی ،از رویکردهای پژوهش کیفی استفاده شد . یافته ها ی حاصل ازاین پژوهش نشان داد که استفاده از نظریه ی بازی گادامر، و به تبع آن گفت وگو به معنای خاص وگادامری آن،یعنی گفت وگو از خلال بازیِ دیالوگِ بی غرضانه ، برای تسهیل امریادگیری درمیان یادگیرندگان ، یکی از راه های مناسب تعلیم محسوب می شود؛که آن هم به نوبه ی خود گامی استوار در راه رسیدن به اهداف تربیت واقعی است که درنتیجه همان دست یابی به آگاهی بیشتر یادگیرنده از طریق فهم،معنادهی،ترجمه وتفسیر متن وبلاخره حصول تربیت است . | ||
| کلیدواژهها | ||
| هرمنوتیک فلسفی گادامر؛ مفهوم بازی؛ تربیت؛ آگاهی؛ فهم | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 5,366 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,248 |
||