مقایسۀ وابستگی به فرهنگ بومی در دانشجویان زبان انگلیسی و زبان‌آموزان مؤسسه

مطالعات زبان و ترجمه

مقاله 5، دوره 53، شماره 4، بهمن 1399، صفحه 135-164  

نوع مقاله: مقالۀ پژوهشی ( زبان و فرهنگ )

شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/lts.v53i4.87169

نویسندگان

صبا حسن زاده¹؛ الهه ستوده‌نما ¹؛ سیده فهیمه پارسائیان²

¹گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران، ایران

²گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشگاه الزهرا(س)، تهران، ایران

چکیده

هدف از پژوهش حاضر، پاسخ به این پرسش است که آیا آموزش زبان انگلیسی به‌عنوان یک زبان خارجی باعث می‌شود زبان‌آموزان ارزش‌های فرهنگی بومی خود را از دست بدهند یا به آن‌ها کمک می‌کند تا ارزش‌های فرهنگی خود را غنی‌تر سازند. این پژوهش ترکیبی، در دو محیط متفاوت دانشگاه و مؤسسة زبان در شهر گرگان ایران انجام شد. برای این منظور، پرسش‌نامة مقیاس وابستگی به فرهنگ بومی به 50 دانشجوی زبان انگلیسی و 50 زبان‌آموز مؤسسه داده شد. همچنین، یک مصاحبة نیمه‌ساختاریافته با 10 شرکت‌کننده از هر گروه انجام شد. داده‌های جمع‌آوری‌شده از مرحله کمی و کیفی، به‌ترتیب با استفاده از آنالیز واریانس چندمتغیره و آنالیز موضوعی تحلیل شد. یافته‌های مرحله کمی نشان‌دهندة تفاوت‌های معنی‌داری بین دانشجویان و زبان‌آموزان مؤسسه از نظر وابستگی مذهبی، غربی و ایرانی است. علاوه بر این، در بخش کیفی شش موضوع از جمله تغییرات، تعریف فرهنگ، وابستگی ایرانی، وابستگی مذهبی، وابستگی غربی و وابستگی هنری تعیین شد. این پژوهش نشان می‌دهد هر کسی که با زبان انگلیسی سروکار دارد، در معرض خطر از دست ‌دادن فرهنگ بومی خود است و به‌ویژه معلمان باید نسبت به این امر آگاهی بیشتری داشته باشند.

کلیدواژه‌ها

فرهنگ؛ انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی؛ جدایی فرهنگی؛ وابستگی به فرهنگ بومی

مراجع

درخشان، ع. (1397). تحلیل و نقد ارزش‌های فرهنگی در مجموعه کتاب‌های درسیAmerican English Files پژوهش‌نامه انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی، 18(8)، 51-73.

رضائیان، م.، قهاری، ش.، و دهمرده، م. (1397). تبعات اجتماعی‌فرهنگی آموزش زبان انگلیسی: آسیب‌شناسی و ارائه مدل چهار وجهی. مطالعات زبان و ترجمه، 50(4)، 169-192.

محسنی‌تبریزی، ع. (1380). آسیب‌شناسی اجتماعی جوانان: بررسی وابستگی به فرهنگ مادری (بیگانگی‌ فرهنگی) و مشارکت فرهنگی در محیط‌های دانشجویی کشور. تهران: انتشارات دانشگاه مفید.

مهران، م.، ستوده‌نما، ا.، و مرندی، س. (1394). دیدگاه‌های زبان‌آموزان در مورد مفهوم فرهنگ و بازتاب آن در آموزش زبان انگلیسی به دانشجویان ایرانی. زبان‌پژوهی، 7(17)، 143-174.

ناجی میدانی، ا.، پیش‌قدم، ر.، و غضنفری، م. (1393). نقش فرهنگ بومی در کلاس‌های زبان انگلیسی: مقایسة سه دیدگاه متفاوت. مطالعات زبان و ترجمه، 47(4)، 91-105.

 

Alfarhan, I. (2016). English as a global language and the effects on culture and identity. American Research Journal of English and Literature, 1-6. Retrieved from https://www.arjonline.org/papers/arjel/v2-i1/10.pdf

Amiri, N., & Yousefi, M. (2016). Home culture attachment and Iranian students’ translation ability. International Journal of English Linguistics, 6(6), 54-66.

Asgari, A. (2011). The compatibility of cultural values in Iranian EFL textbooks. Journal of Language Teaching and Research, 2(4), 887-894.

Bachman, L. F. (2005). Building and supporting a case for test use. Language Assessment Quarterly: An International Journal, 2(1), 1-34.

Bakhtin, M. (1981). The dialogical imagination. Austin, Texas: University of Texas Press.

Brown, H. D. (2007). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. San Francisco: San Francisco State University.

Canagarajah, A. S. (1999). Resisting linguistic imperialism in English teaching. Oxford, England: Oxford University Press.

Christian-Smith, L. K. (1991). Texts and high tech: Computer, gender, and book publishing. In M. W. Apple, & L. K. Christian-Smith (Eds.), The politics of the textbooks (pp. 46-70). London, England: Rutledge.

Crystal, D. (2012). English as a global language. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Devrim, D. Y., & Bayyurt, Y. (2010). Students' understandings and preferences of the role and place of culture in English language teaching: A focus in an EFL context. TESOL Journal, 2(1), 4-23.

Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. London, England: Sage.

Gomez-Lobaton, J. C. (2012). Language learners’ identities in EFL settings: Resistence and power through discourse. Colombian Applied Linguistics Journal, 14(1), 60-76.

Gray, C. D., & Kinnear, P. R. (2012). IBM SPSS statistics 19 made simple. New York, NY: Psychology Press.

Hejazi, M., & Fatemi, A. H. (2015). The impact of linguistic imperialism on Iranian EFL learners’ home culture detachment. Journal of Language Teaching and Research, 6(1), 117-122.

Hinkel, E. (Ed.). (1999). Culture in second language teaching and learning. Cambridge, England: Cambridge University Press.

Johnson, K. E. (2009). Second language teacher education: A sociocultural perspective. New York, NY: Routledge.

Kachru, B. B. (1986). The power and politics of English. World Englishes, 5(2‐3), 121-140.

Kafi, Z., Ashraf, H., & Motallebzadeh, K. (2013). English textbooks and cultural attitudes of Iranian EFL learners: Investigating a relationship. International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World (IJLLALW), 4(2), 25-36.

Kubota, R. (1999). Japanese culture constructed by discourses: Implications for applied linguistics research and ELT. TESOL Quarterly, 33(1), 9-35.

Lee, K. Y. (2009). Treating culture: What 11 high school EFL conversation textbooks in South Korea do. English Teaching: Practice and Critique, 8(1), 76-96.

McKay, S. L. (2003). Toward an appropriate EIL pedagogy: Reexamining common ELT assumptions. International Journal of Applied Linguistics. 1(13), 1-22.

Merrouche, S. (2006). The place of culture in the teaching of English in the Algerian middle and secondary school, (Unpublished doctoral dissertation). Mentouri University of Constantine, Algeria.

Meshkat, M. (2002). The cultural impact of EFL books on Iranian language learners, (Unpublished doctoral dissertation). University of Tehran, Tehran, Iran.

Niżegorodcew, A. (2011). Understanding culture through a lingua franca. In J. Arabski& A. Wojtaszek (Eds.), Aspects of culture in second language acquisition and foreign language learning (pp. 7-20). New York, NY: Springer.

Otwinowska-Kasztelanic, A. (2011). Do we need to teach culture and how much culture do we need? In J. Arabski & A. Wojtaszek (Eds.), Aspects of culture in second language acquisition and foreign language learning (pp. 35-48). Berlin, Germany: Springer.

Pennycook, A. (1998). English and the discourses of colonialism. London, England: Routledge.

Peterson, B. (2004). Cultural intelligence: A guide to working with people from other cultures. Yarmouth, ME: Intercultural Press.

Phillipson, R. (1992). ELT: The native speaker’s burden. ELT Journal, 46(1), 12-18.

Pishghadam, R., & Kamyabi Gol, A. (2009). The relationship between accent and deculturation among EFL learners in Iran. Paper presented at 7th international TELLSI conference, Yazd, Iran.

Pishghadam, R., & Navari, S. (2009). Cultural literacy in language learning: Enrichment or derichment. Paper presented at 1st International Conference on Languages, Malaysia.

Pishghadam, R., Hashemi, M., & Bazri, E. (2013). Specifying the underlying constructs of the home culture attachment scale. International Journal of Society, Culture, and Language, 1(1), 37-51.

Saafin, S. (2019). How to help students learn English better: Towards creating a language learning culture. English Language Teaching, 12(9), 126-136.

Shahsavandi, S., Ghonsooly, B., & Kamyabi Gol, A. (2010). Designing and validating home culture attachment questionnaire for students of foreign languages and its application. Ferdowsi Review, 1(1), 49-76.

Sharifi Friz, Z., Motallebzadeh, K., & Bemani Naeini, M. (2017). EFL learners’ home culture attachment and their attitudes towards English language learning: A structural equation modeling approach. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 6(7), 161-168.

Soto-Molina, J. E., & MÊndez, P. (2020). Linguistic colonialism in the English language textbooks of multinational publishing houses. HOW, 27(1), 11-28.

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2014). Using multivariate statistics (6th ed.). Boston, MA: Pearson Inc.

Van Dijk, T. A. (2001). Political discourse and ideology. Retrieved from http://www.hum.uva.nl/teun/dis-pol-ideo.htm

Volkmann, L. (2011). English as a lingua franca: Boon or bane?. Paper presented at First Annual Conference of Challenges and Necessities Regarding Culture in the Quality of Teaching Foreign Languages. Tehran.

Wang, X. (2014). Effects of the second language on the first: A study of ESL students in China. Theory and Practice in Language Studies, 4(4), 725-729.

Widdowson, H. G. (2003). Defining issues in English language teaching. Oxford, England: Oxford University Press.

Zarei, G. R. (2011). Cultural effects of L2 learning: A case study of Iranian learners learning English. Elsevier Ltd. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15(2011), 2048-2053.