آمار
| تعداد نشریات | 48 |
| تعداد شماره‌ها | 1,407 |
| تعداد مقالات | 15,342 |
| تعداد مشاهده مقاله | 1,049,320 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 578,572 |
جستاری در تأثیرکمالگرایی بر مهارت شنیداری زبان دوم با درنظرگرفتن نقش میانجی خودکارآمدی و راهبردهای فراشناختی شنیداری به روش تحلیل چندبخشی میانجی چندگانه | ||
| مطالعات زبان و ترجمه | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 06 بهمن 1399 | ||
| نوع مقاله: مقالات علمی‌پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/lts.v54i2.87131 | ||
| نویسندگان | ||
محمدحسن رزمی؛ علی اکبر جباری 
| ||
| دانشگاه یزد | ||
| چکیده | ||
| < p dir="RTL">پژوهش پیش‌رو به بررسی تأثیر کمالگرایی چندوجهی بر مهارت شنیداری زبان دوم از طریق متغیرهای میانجی خودکارآمدی و راهبردهای فراشناختی شنیداری با استفاده از مبانی نظریة مجموعه‌های پیچیدة پویا می‌پردازد. بدین منظور، 117 دانشجوی سال سوم و چهارم رشته‌های ترجمة زبان انگلیسی و ادبیات انگلیسی پرسشنامه‌های کمالگرایی چندوجهی، خودکارآمدی و راهبردهای فراشناختی شنیداری را تکمیل کردند و در آزمون شنیداری آیلتس شرکت کردند. پس از جمع‌آوری داده، با استفاده از تحلیل خوشه‌ای، شرکت‌کنندگان پژوهش به سه گروه کمالگرایی (کمالگرایی سازگار، ناسازگار و غیرکمال‌گرا) تقسیم شدند. سپس با استفاده از تحلیل چندبخشی میانجی چندگانه، تأثیرهای مستقیم، غیرمستقیم و کلی کمالگرایی بر مهارت شنیداری در قالب فرضیه‌های پژوهش مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد کمالگرایی سازگار تأثیر مستقیم معناداری بر خودکارآمدی و سه راهبرد فراشناختی شنیداری شناخت فردی، ترجمة ذهنی و حل مسأله دارد. کمالگرایی تأثیر مستقیم معناداری بر مهارت شنیداری و دو راهبرد فراشناختی برنامه‌ریزی و ارزیابی و توجه هدایت شده نداشت. همچنین نتایج نشان داد خودکارآمدی تأثیر مستقیم معناداری بر شناخت فردی و مهارت شنیداری دارد. در ارتباط با تأثیر نسبی غیرمستقیم و کلی کمالگرایی با در نظر گرفتن متغیرهای میانجی خودکارآمدی و راهبردهای فراشناختی، نتایج معناداری به دست آمد و تحلیل چندبخشی میانجی چندگانه معنادار بود. این درحالی است که بدون در نظر گرفتن متغیرهای میانجی، ارتباط مستقیم معناداری بین کمالگرایی و مهارت شنیداری یافت نم‌یشد. بنابراین استفاده از متغیرهای میانجی نقش تعیین‌کننده‌ای در ارتباط بین کمالگرایی و مهارت شنیداری ایفا نمود. در انتها توصیه‌های آموزشی این پژوهش ارائه می‌گردد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کمالگرایی چندوجهی؛ خودکارآمدی؛ راهبردهای فراشناختی شنیداری؛ تحلیل خوشه‌ای؛ تحلیل چندبخشی میانجی چندگانه؛ نظریة مجموعه‌های پیچیده | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 87 |
||
