آموزش فلسفه به‌مثابه آموزش تفکر بر اساس دیدگاه دریدا | ||
| پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت | ||
| مقاله 2، دوره 12، شماره 1 - شماره پیاپی 23، شهریور 1401، صفحه 32-55 اصل مقاله (444.88 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/fedu.2022.71118.1057 | ||
| نویسنده | ||
| بهمن کریم زاده* | ||
| استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سراوان ، سراوان، سیستان و بلوچستان، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش بررسی دیدگاه دریدا درباره ضرورت آموزش فلسفه در مدارس و دانشگاه در جهت ارتقای وضعیت تفکر فراگیران است. پرورش تفکر، یکی از مولفههای بنیادین برای تحول آموزش است و آموزش فلسفه به‌مثابه آموزش تفکر از دیدگاه دریدا، زمینه فلسفی چنین تحولی را فراهم می‌سازد. با بهره‌گیری از روش توصیفی- تحلیلی و به‌منظور تبیین مسئله و پاسخ به پرسش‌ها، گزیده‌ای از مبانی فلسفی دریدا با تأکید بر ضرورت آموزش فلسفه در مدرسه و دانشگاه بیان شده است. یافته‌های به‌دست‌آمده حاکی از آن است که آموزش فلسفه شامل تفکر در مورد مدرسه و فلسفه آن است و تفکر فلسفی باید با تفکر در مورد خودِ فلسفه و فراتر از آن ترکیب شود تا به دانشگاه امکان فعالیت فلسفی و هم‌زمان به چالش کشیدن آن را بدهد. بنابراین با توجه به گستردگی و تصدیق‌کنندگی تفکر از منظر دریدا، آموزش فلسفه برای مدرسه و دانشگاه ضروری است و هر دو نهاد با توجه به تفاوت آن‌ها در سطح و نه در نوع، باید در امتداد یک پیوستار قرار گیرند و یک زنجیره را تشکیل دهند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش فلسفه؛ آموزش برای تفکر؛ مدرسه؛ دانشگاه؛ دریدا | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,985 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,463 |
||