اصول و استانداردهای آموزش ریاضی دوره ی متوسطه با تاکید بر استانداردهای فرآیندی

به سوی علوم ریاضی

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 11 مهر 1403   

نوع مقاله: مقاله علمی -ترویجی (تألیفی)

شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/tmsj.2024.88538.1057

نویسنده

نوروز هاشمی^*

گروه آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

چکیده

شورای ملی معلمان ریاضی آمریکا و کانادا (NCTM) اصول آموزش ریاضی و استانداردهای محتوایی و فرآیندی برای ریاضیات مدرسه‌ای تدوین کرده است که اکثر کشورها از جمله کشور ایران آن را در برنامه‌ریزی دروس ریاضی آموزشگاهی گنجانده‌اند. در ایران، در برنامه آموزشی دروس ریاضی مدرسه‌ای در ساحت تهیه‌ی منابع درسی و تبیین روش‌های تدریس دروس ریاضی استفاده از این استانداردها در دوقالب محتوایی و فرآیندی به روشنی دیده می‌شود. با توجه به اهمیت استانداردهای فرآیندی و اینکه در تحقیقات آموزش ریاضی مدرسه‌ای و به ویژه دوره‌ی متوسطه کمتر به آنها در مقایسه با استانداردهای محتوایی پرداخته شده است، این مطالعه برای اولین بار به صورت منسجم با روش تحقیق کتابخانه‌ای و جمع آوری اطلاعات از منابع و اسناد دست اول و مهم و با دسته‌بندی، تجزیه و تحلیل این اطلاعات به روش تحلیل اسنادی، به تعریف و معرفی اصول و استانداردهای آموزش ریاضی دوره‌ی متوسطه از قبیل محتوایی و فرآیندی پرداخته است و با توجه به اهمیت استانداردهای فرآیندی، این نوع استاندارد را مورد تاکید و توضیح قرار داده است. همچنین ارتباط انواع استانداردهای فرآیندی با همدیگر و اهمیت آنها در آموزش ریاضیات مدرسه‌ای مورد برسی و تحلیل قرار گرفته است و استاندارد جدید فرآیندی مدل سازی معرفی و شرح داده شده است. به‌علاوه، چگونگی کاربرد آنها برای استفاده‌ی متخصصان، معلمان، دانشجویان و دانش‌آموزان ارائه شده است.

کلیدواژه‌ها

اصول آموزش ریاضی؛ استانداردها؛ فرآیندی؛ ریاضیات متوسطه؛ آموزش ریاضی

مراجع