| تعداد نشریات | 51 |
| تعداد شماره‌ها | 2,078 |
| تعداد مقالات | 21,475 |
| تعداد مشاهده مقاله | 56,925,776 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 23,409,605 |
توسعه‌ی عناصر فراداده‌ای اشیاء یادگیری الکترونیکی مبتنی بر استاندارد فراداده شیء یادگیری (IEEE LOM) در مخازن سازمانی دانشگاه‌های علوم پزشکی | ||
| پژوهشنامه کتابداری و اطلاع رسانی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 11 اسفند 1403 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/infosci.2025.87981.1206 | ||
| نویسندگان | ||
| لیلا عربگری1؛ معصومه کربلا آقایی کامران* 2؛ زویا آبام3؛ عاطفه شریف4 | ||
| 1دانش آموخته دکتری علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه الزهرا | ||
| 2دانشیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی،دانشگاه الزهرا، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران | ||
| 4استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین عناصر فراداده‌ای برای سازماندهی اشیاء یادگیری الکترونیکی براساس استاندارد فراداده شیء یادگیری و غنی‌سازی استاندارد نام برده در مخازن سازمانی دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران است. روش پژوهش: در مرحله اول از پژوهش حاضر از روش مشاهده و پیمایش استفاده شده است در مرحله دوم با مرور اسناد، متون و پژوهش‌های مرتبط با روش فراترکیب، به شناسایی عناصر فراداده‌ای جدید برای غنی‌سازی استاندارد فراداده شیء یادگیری پرداخته شد. در مرحله سوم پرسشنامه محقق‌ساخته برای انجام فن دلفی جهت اصلاح و اعتبارسنجی در اختیار متخصصان قرار گرفت. در مرحله چهارم مجموعه‌ای تأیید شده از عناصر و موجودیت‌ها برای اشیاء یادگیری الکترونیکی در مخازن سازمانی دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران به دست آمد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته و چارچوب استاندارد فراداده شیء یادگیری است. داده‌های گردآوری شده در قالب آمار توصیفی ارائه شده و تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته‌‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد مخازن سازمانی دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران در ذخیره و سازماندهی اشیاء یادگیری از استاندارد فراداده‌ای پیروی نمی‌کنند و از تعداد 60 عنصر استاندارد فراداده شیء یادگیری، 25 عنصر (41%) با مجموع عناصر شناسایی شده از مخازن سازمانی پوشش داده شده است. همچنین غنی‌سازی استاندارد فراداده شیء یادگیری با سه عنصر تأیید شده توسط متخصصان صورت گرفت. عناصر شناسایی شده مربوط به توسعه دسته چرخه-حیات، دسته طبقه‌بندی و دسته رابطه است. نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان داد استاندارد فراداده شیء یادگیری به عنوان استانداردی ترکیبی که انواع فراداده‌ها را شامل می‌شود و از جامعیت برخوردار است به عنوان استاندارد مناسب برای سازماندهی اشیاء یادگیری الکترونیکی در مخازن سازمانی دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران انتخاب شد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| یادگیری الکترونیکی؛ مخازن سازمانی؛ دانشگاه علوم پزشکی؛ استاندارد فراداده؛ شیء یادگیری؛ فراداده شیء یادگیری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 19 |
||