| تعداد نشریات | 52 |
| تعداد شماره‌ها | 2,103 |
| تعداد مقالات | 21,860 |
| تعداد مشاهده مقاله | 91,869,625 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 27,476,245 |
نقش دانش فراشناختی و تأثیر نوع تکلیف در بهبود یادگیری ساختارهای صرفی-نحوی زبان‌آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی | ||
| مطالعات زبان و ترجمه | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 22 فروردین 1404 | ||
| نوع مقاله: مقالۀ پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/lts.2025.89906.1290 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد صادق قالیبافان1؛ شاداب جبارپور* 2؛ بهرام مولایی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری آموزش زبان انگلیسی دانشکده ادبیات و زبان های خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، تهران، ایران. | ||
| 2استادیار دانشکده ادبیات و زبان های خارجی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران. | ||
| 3استادیار دانشکده ادبیات و زبان های خارجی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| این مطالعه به بررسی تأثیر تکالیف کارمحور با سطوح مختلف بار شناختی بر یادگیری ساختارهای صرفی-نحوی، به‌ویژه افعال ترکیبی و عبارات فعلی، توسط زبان‌آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی می‌پردازد. همچنین، نقش دانش فراشناختی در پیش‌بینی توانایی زبان‌آموزان برای شناسایی و تولید این ساختارها مورد ارزیابی قرار گرفت. 90 زبان‌آموز ایرانی (58 زن و 32 مرد) در رده سنی 18 تا 24 سال به سه گروه تقسیم شدند: گروه A (مطالعه)، گروه) B مطالعه با تقویت متنی)، و گروه C (مطالعه و بازسازی متن). آزمون‌های قضاوت دستوری و ویرایش متن برای سنجش تأثیر تکالیف بر شناسایی و تولید استفاده شد. نتایج تحلیل‌های آماری (برگشت، همبستگی و ANOVA) نشان داد گروه C با بالاترین بار شناختی بهترین عملکرد را داشت. همچنین، تولید افعال ترکیبی به دانش رویه‌ای و شناسایی ساختارها به دانش بیانی مرتبط بود. این یافته‌ها اهمیت بار شناختی بالا و دانش فراشناختی را در بهبود یادگیری ساختارهای صرفی-نحوی نشان‌می‌دهد. | ||
تازه های تحقیق | ||
| ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| بار شناختی؛ تکالیف کار محور؛ دانش فراشناختی؛ ساختارهای صرفی-نحوی | ||
| اصل مقاله | ||
|
| ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 65 |
||