مقایسه تأثیر آموزش از راه دور و آموزش حضوری بر پیشرفت تحصیلی زبانآموزان فرانسه، در دو مهارت گفتاری و شنیداری | ||
| پژوهش های زبان و ترجمه فرانسه | ||
| مقاله 2، دوره 2، شماره 2، اسفند 1398، صفحه 21-42 اصل مقاله (846.61 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/rltf.v2i2.86512 | ||
| نویسندگان | ||
| راضیه صادقپور* 1؛ حسین قناعت2 | ||
| 1دانشگاه تربیت مدرس | ||
| 2دانشگاه قم | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف مقایسه تأثیر آموزش از راه دور و آموزش حضوری بر پیشرفت تحصیلی زبانآموزان فرانسه در دو مهارت گفتاری و شنیداری انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش شبهآزمایشی از نوع طرح پیشآزمون- پسآزمون بود. جامعه آماری این پژوهش متشکل از همه زبانآموزان کاندیدای آزمون تِف در ایران در سال 2018 میلادی به تعداد 891 نفر بود. روش نمونهگیری در دسترس به تعداد 30 نفر انجام شد. گروه آزمایش در یک دوره آموزشی دَه جلسهای از راه دور شرکت کردند ولی گروه کنترل در طی این 10 جلسه در کلاس حضوری آموزش دیدند. برای سنجش پیشرفت تحصیلی زبانآموزان از معدل نمراتی که آنها درآزمون تِف آزمایشی دو مهارتی کسب کردند بهعنوان پیشآزمون و از معدل نمرات نهایی آنها در آزمون اصلی بهعنوان پسآزمون، استفاده شد. آزمون آماری تحلیل کواریانس بر دادههای این پژوهش نشان داد که روش آموزش از راه دور اثربخش است و میزان اثربخشی آن با روش آموزش حضوری تفاوتی ندارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش از راه دور؛ آموزش حضوری؛ پیشرفت تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,574 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,130 |
||