بررسی رابطة تسلط ربع‌های مغزی مدیران آموزشی با سطح اثربخشی عملکردآن‌ها

پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت

مقاله 7، دوره 011، شماره 1، شهریور 1389   

نوع مقاله: پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/fe.v11i1.1743

نویسندگان

اکرم مقدسی^* ؛ سید عباس زاده سید عباس زاده؛ Ali غنایی چمن آباد

ایران

چکیده

هدف این پژوهش بررسی رابطة تسلط سبک تفکر ربع‌های مغزی مدیران آموزشی با سطح اثربخشی عملکرد آنها می‌باشد. نمونة مورد مطالعه شامل 103 نفر از مدیران و 412 نفر از دبیران مقطع متوسطة شهر مشهد در سال تحصیلی 88-1387 می‌باشندکه به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبی انتخاب شده‌اند. در این پژوهش، از پرسشنامة 60 سؤالی سنجش تسلط مغزی هرمن (حوریزاد، 1385: 264) جهت سنجش تسلط سبک تفکر ربع‌های مغزی مدیران و از پرسشنامة 35 سؤالی سنجش اثربخشی مدل پارسونز (فرخ‌نژاد، 1376) جهت سنجش اثربخشی عملکرد مدیران استفاده شد. بر اساس یافته‌های به‌دست آمده متغیرهای پیش‌بین تسلط ربع مغزی A ، C و D )01/0 P< ( قادر به پیش‌بینی متغیر ملاک (اثربخشی عملکرد مدیران) بودند. همچنین، نتایج نشان دادند تسلط ربع مغزی B قادر به پیش‌بینی اثربخشی عملکرد مدیران نمی‌باشد.

کلیدواژه‌ها

مدیریت آموزشی؛ اثربخشی؛ ربع‌های مغز؛ سبک تفکر؛ تسلط مغز