تحلیل و نقد نظری و روششناختی اسناد تحول بنیادین آموزشوپرورش جمهوری اسلامی ایران | ||
| پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت | ||
| مقاله 2، دوره 6، شماره 2، 1395، صفحه 21-40 اصل مقاله (781.62 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/fedu.v6i2.53863 | ||
| نویسندگان | ||
| رحمت اله مرزوقی؛ رضا عقیلی؛ محبوبه مهرورز* | ||
| دانشگاه شیراز | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی پژوهش، تحلیل و شناسایی رویکردهای روششناختی، مفهوم شناختی و ساختاری حاکم بر اسناد تحول بنیادین سیستم آموزشوپرورش ایران میباشد. به منظور دستیابی به این هدف، از روش تحلیل مضمون با رویکرد کیفی بهره گرفته شد. به منظور گردآوری دادهها و شناسایی مضامین، مبانی نظری سند تحول، سند بنیادین و برنامه درسی ملی موردبررسی قرار گرفتند و مفاهیم و مضامین آن شناسایی و کدگذاری شدند. بر اساس نتایج به دست آمده، اسناد سهگانه تحول بنیادین شامل سه مفهوم سازمان دهنده: مفهوم شناختی، روششناختی و ساختاری برنامه درسی ملی با سیوسه مضمون پایه میباشند. یافتهها نشان داد که اسناد تحول بنیادین (یعنی مبانی نظری سند تحول، سند تحول و برنامه درسی ملی)، از نظر انسجام مفهوم شناختی، روششناختی و ساختاری فاقد ارتباط و سنخیت مضامینی هستند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| انسجام مفهوم شناختی؛ نقدمتدیک؛ ساختاربرنامه درسی؛ سند تحول بنیادین | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 5,211 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 5,532 |
||