تحلیل گفتمان انتقادی تربیت جنسی در نظام آموزشوپرورش ایران (وضعیت موجود) مبتنی بر اسناد مکتوب | ||
| پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت | ||
| مقاله 5، دوره 8، شماره 1 - شماره پیاپی 15، شهریور 1397، صفحه 136-159 اصل مقاله (535.76 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/fedu.v8i1.63384 | ||
| نویسندگان | ||
| حامد حاجی پور1؛ رمضان برخورداری* 2؛ سوسن کشاورز2 | ||
| 1دانشگاه خورزمی | ||
| 2دانشگاه خوارزمی | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این پژوهش پاسخ به این پرسش اساسی است که زبان در ارتباط با امر جنسی چگونه به کار میرود و این چگونگی چه تصویری از آن را ترسیم کرده و به کدام اصول و روشها در تربیت جنسی گرایش بیشتری دارد. در این پژوهش، پیچیدگیهای کاربرد زبان در تربیت جنسی و نیز ضرورت درک زمینههای فرهنگی و اجتماعی در این نوع نگاه به تربیت جنسی به ویژه اثر ساختار قدرت در این سبک از کاربرد زبان موردنظر قرار گرفته است. وضعیت موجود ناظر به متونی است که همچنان از اعتبار قانونی برخوردار بوده و قابل استناد میباشند. برای دستیابی به این هدف، از روش تحلیل گفتمان انتقادی مبتنی بر رویکرد نورمن فرکلاف بهره گرفته شد. نتایج حاصل از این پژوهش حاکی از آن است که گفتمان حاکم بر تربیت جنسی آموزشوپرورش ایران را باید «گفتمان مهار» نامید. از ویژگیهای این گفتمان در تربیت جنسی توجه بیشتر به جنبههای سلبی تربیت جنسی میباشد. بازنمایی این گفتمان از واقعیت میل جنسی به گونهای است که بیش از آنکه به فرصتهای میل جنسی در زندگی سعادتمندانه متربی نگاه کند به تهدیدهای غریزه جنسی توجه دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تربیت جنسی؛ گفتمان؛ تحلیل گفتمان انتقادی؛ روشهای سلبی؛ روشهای ایجابی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,877 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,212 |
||