سازواری یا ناسازواری تربیت و سیاست؛ خوانش انتقادی نظریههای فضیلتگرایی، قدرتگرایی و انتقادی | ||
| پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت | ||
| مقاله 4، دوره 9، شماره 1 - شماره پیاپی 17، شهریور 1398 اصل مقاله (515.32 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/fedu.v9i1.74829 | ||
| نویسندگان | ||
| مجتبی همتی فر* 1؛ بختیار شعبانی ورکی1؛ جمیله علم الهدی2؛ شریف لک زایی3 | ||
| 1دانشگاه فردوسی مشهد | ||
| 2دانشگاه شهید بهشتی | ||
| 3پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این پژوهش، شناسایی و ارزیابی جریانهای فکری ناظر به مسئله سازواری تربیت و سیاست میباشد. برای دستیابی به این هدف، سیر تحول اندیشههای ناظر به مناسبات تربیت و سیاست به عنوان دو امر و نهاد اجتماعی از منظر سازواری چارچوب نظری هر یک با هم، همخوانی با فلسفه اجتماع و یا با چارچوب فکری معیار مورد تحلیل قرار گرفت. در این تحلیل از الگوی هدف ـ وسیله در معنای موسّع آن و همچنین دوگانه ساختار ـ کارکرد دولت در کنار نظریه بحران اسپریگنز بهره گرفته شد. نتایج این مطالعه منجر به شناسایی سه جریان اصلی «فضیلتگرایی»، «قدرتگرایی» و «نظریه انتقادی» شد که طرح یا برجسته شدن آنها اغلب واکنشی و برای سازوار نمودن تربیت و سیاست با هم و بر اساس فلسفه اجتماع مربوطه است. در پایان، در نتیجه تحلیل، مقایسه و نقد نظریههای موجود، نسخه اصلاح شده فضیلتگرایی متناسب با شرایط دولت جدید و بافت اندیشه اسلامی به مثابه رویکرد مرجح پیشنهاد شد. تصریح شد که تغییر معنای تربیت و سیاست و همچنین توزیع قدرت سه راه پیش روی رفع ناسازواری میان تربیت و سیاست به شمار میروند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| نسبت تربیت و سیاست؛ فضیلتگرایی؛ قدرتگرایی؛ نظریه انتقادی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,452 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,083 |
||