تحلیل و نقد مفهوم «هویت» در اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران | ||
| پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت | ||
| مقاله 7، دوره 10، شماره 1 - شماره پیاپی 19، شهریور 1399، صفحه 136-156 اصل مقاله (494.46 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/fedu.v10i1.81044 | ||
| نویسندگان | ||
| مصطفی مرادی* ؛ خسرو باقری نوع پرست | ||
| دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این پژوهش، تحلیل و نقد بهکارگیری مفهوم «هویت» در اسناد تحول (سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و مبانی نظری تحول بنیادین)، میباشد. این مفهوم به لحاظ کمّی و کیفی، حضور چشمگیری در این اسناد دارد و تعریف تربیت، که محور هرگونه فعالیت تربیتی است، بر این مفهوم استوار شده است. برای دستیابی به این هدف از روشهای تحلیل مفهومی و نقد درونی و بیرونی بهره گرفته شد. یافته ها حاکی از آن است که اسناد مورد نظر، در به کارگیری مفهوم هویت با ناسازواری و عدم انسجام مواجهاند. به موردی از تناقضگویی در مبانی نظری سند تحول اشاره شده است. همچنین، به سبب کمتوجهی به پیشینه پژوهشی علمی و فلسفی مفهوم هویت در اسناد، مرزهای معنایی مفهوم هویت با شخصیت و شاکله دچار درهمآمیختگی شده است که این درهمآمیختگی، منجر به استنتاجهای نادرست شده است. عدم توجه کافی به تکثر فرهنگی ایرانیان در اسناد تحول، نقد پایانی این نوشتار، به این اسناد است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سند تحول بنیادین آموزش و پرورش؛ شاکله؛ شخصیت؛ نقد؛ هویت؛ هویت ایرانی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 7,924 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,962 |
||