بررسی عملکرد حافظه شنوایی کلامی و یادگیری در زنان و مردان فارسی‌زبان با استفاده از آزمون یادگیری شنوایی کلامی رِی (RAVLT)

زبانشناسی و گویش های خراسان

مقاله 3، دوره 11، شماره 2، دی 1398، صفحه 55-84   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/jlkd.2019.39341

نویسندگان

الناز اقبالی¹؛ شهلا شریفی^{* 2}

¹الناز اقبالی؛ دانش‌آموخته‌ی کارشناسی ارشد زبانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران

²شهلا شریفی؛ دانشیار گروه آموزشی زبان‌شناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد ایران

چکیده

حافظه شنوایی، اساس رشد مهارت‌های زبانی است. هدف از پژوهش حاضر بررسی عملکرد حافظه شنوایی کلامی در زنان و مردان 25 تا 30 سال و دارای تحصیلات با استفاده از نسخه فارسی آزمون یادگیری شنوایی کلامی ری است. مطالعه توصیفی و مقطعی حاضر بر روی 60 فرد سالم (30 مرد و 30 زن) در محدوده سنی 25 تا 30 سال انجام شد و جنبه‌های مختلف حافظه از جمله یادآوری فوری، یادآوری تاخیری، توانایی بازشناسی، سرعت یادگیری، سرعت فراموشی، تأثیر تداخل پیش‌گستر و تداخل پس‌گستر و اثر تقدم و اثر تاخر بررسی شد. با بررسی داده‌های حاصل از آزمون معین گردید که گروه زنان در مراحل اول، سوم، چهارم و ششم (مرحله مداخله‌گر) آزمون ری و هم‌چنین شاخص میانگین کل امتیاز یادآوری عملکرد بهتری نشان دادند. در مراحل دیگر آزمون ری و نیز دیگر شاخص‌های ترکیبی تأثیر جنسیت مشاهده نشد. هم‌چنین بر اساس یافته‌ها، عملکرد حافظه شنوایی کلامی و یادگیری در دو گروه مورد مطالعه با جمعیت مشابه در سایر کشورها مطابقت دارد.

کلیدواژه‌ها

آزمون یادگیری شنوایی کلامی «ری»؛ تداخل؛ حافظه؛ حافظه‌ی شنوایی کلامی؛ یادگیری

مراجع

1- آقاملایی، م.، و جعفری، ز.، و توفان، ر.، اسماعیلی، م.، و رحیم‌زاده، ش. (1391). بررسی حافظه و یادگیری شنوایی-کلامی در زنان فارسی‌زبان 18 تا 30 سال. مجلّه‌ی شنوایی‌شناسی، 21(3)، 39-32.

2- آیزنک، م.، و کین، م. (1389). روان‌شناسی شناختی، ترجمه‌ی اکبر رهنما و محمّدرضا فریدی، تهران: انتشارات آییژ.

3- الیس اورمراد، ج. (1392). یادگیری انسان (نظریّه‌ها و کاربردها)، ترجمه‌ی یحیی سیّدمحمدی، تهران: انتشارات ارسباران.

4- بارس، ب.، و گیج، ن. (1393). مبانی علوم اعصاب شناختی، ترجمه‌ی کمال خرازی، تهران: سمت.

5- جعفری، ز.، و اشتفان‌موریتس، ف.، و زندی، ط.، و‌ اکبری‌کامرانی، ا.ع.، و ملایری، س. (1389 الف). هنجاریابی نسخه‌ی فارسی آزمون یادگیری شنوایی-کلامی ری. فصلنامه‌ی پایش، 9(3)، 316-307.

6- جعفری، ز.، و اشتفان‌موریتس، ف.، و زندی، ط.، و‌ اکبری‌کامرانی، ا.ع.، و ملایری، س. (1389 ب)، ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه‌ی فارسی آزمون یادگیری شنوایی کلامی ری در سالمندان. مجلّه‌ی روان‌پزشکی و روانشناسی بالینی ایران، 16(1)، 64-56.

7- سلطان‌پرست، س.، و جعفری، ز. (1392). بررسی روایی و پایایی آزمون یادگیری شنوایی کلامی ری در کودکان دچار اختلال بیش‌فعّالی و نقص توجّهی، مجلّه‌ی توان‌بخشی نوین، 14(3)، 72-64.

8- صادقی، ف.، و گشانی، ا.، و جعفری، ز.، و جلایی، ش. (1393). بررسی یادگیری و حافظه‌ی شنوایی کلامی در کودکان 11-9 ساله‌ی فارسی‌زبان و تعیین مقادیر هنجار در جمعیت مورد مطالعه. مجلّه‌ی توان‌بخشی نوین، 8(3)، 61-54.

9- Baddeley, A. (2012). Working memory: theories, models, and controversies. Annual Review of Psychology, 63, 1-29.

10- Bezdicek, O., Stepankova, H., & Moták, L., & Axelrod, B. N., & Woodard, J. L., & Preiss, M., & et al. (2014). Czech version of Rey Auditory Verbal Learning test: Normative data. Aging, Neuropsychology, and Cognition, 21(6), 693-721.

11- Bishop, J., & Knights, R. M., & Stoddart, C. (1990). Rey Auditory-Verbal Learning Test: Performance of English and French children aged 5 to 16. The Clinical Neuropsychologist, 4(2), 133-140.

12- Bleecker, M. L., & Bolla‐Wilson, K., & Agnew, J., & Meyers, D. A. (1988). Age‐related sex differences in verbal memory. Journal of Clinical Psychology, 44(3), 403-411.

13- Bolla‐Wilson, K., & Bleecker, M. L. (1986). Influence of verbal intelligence, sex, age, and education on the Rey Auditory Verbal Learning Test. Developmental Neuropsychology, 2(3), 203-211.

14- Cavaco, S., & Gonçalves, A., & Pinto, C., & Almeida, E., & Gomes, F., & Moreira, I., & et al. (2015). Auditory Verbal Learning Test in a large nonclinical Portuguese population. Applied Neuropsychology: Adult, 22(5), 321-331.

15- Eysenck, M. W., & Keane, M. T. (2005). Cognitive psychology: a student's handbook. New York: Psychology Press Ltd.

16- Forrester, G., & Geffen, G. (1991). Performance measures of 7–to 15-year-old children on the auditory verbal learning test. The Clinical Neuropsychologist, 5(4), 345-359.

17- Gale, S. D., & Baxter, L., & Connor, D. J., & Herring, A., & Comer, J. (2007). Sex differences on the Rey Auditory Verbal Learning Test and the Brief Visuospatial Memory Test–Revised in the elderly: Normative data in 172 participants. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 29(5), 561-567.

18- Geffen, G., & Moar, K. J., & O'hanlon, A. P., & Clark, C. R., & Geffen, L. B. (1990). Performance measures of 16–to 86-year-old males and females on the auditory verbal learning test. The Clinical Neuropsychologist, 4(1), 45-63.

19- Heathcote, D. (2016). Working memory and performance limitations 5.  In D. Groome & M. W. Eysenck, An introduction to applied cognitive psychology, (pp.99-123). New York: Psychology Press.

20- Kramer, J. H., & Yaffe, K., & Lengenfelder, J., & Delis, D. C. (2003). "Age and gender interactions on verbal memory performance", Journal of the International Neuropsychological Society, 9(01), 97-102.

21- Lefrançois, G. R. (2012). Theories of human learning: What the professor said. Australia: Cengage Learning.

22- Lezak, M. D., & Howieson, D. B., & Loring, D. W. (2004). Neuropsychological assessment (4^th ed.). New York, NY: Oxford University Press.

23- Mangal, S. K. (2013). General psychology. India: Sterling Publishers Pvt. Ltd

24- Messinis, L., & Tsakona, I., & Malefaki, S., & Papathanasopoulos, P. (2007). Normative data and discriminant validity of Rey's Verbal Learning Test for the Greek adult population. Archives of Clinical Neuropsychology, 22(6), 739-752.

25- Messinis, L., & Nasios, G., & Mougias, A., & Politis, A., & Zampakis, P., & Tsiamaki, E., & et al. (2016). Age and education adjusted normative data and discriminative validity for Rey’s Auditory Verbal Learning Test in the elderly Greek population. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 38(1), 23-39.

26- Puri, B., & Hall, A., & Ho, R. (2013). Revision notes in psychiatry. Boca Raton: CRC Press.

27- Rodriguez, T. J. (2009). Understanding human behavior. Manila, Philippines: Rex Book Store.

28- Savage, R. M., & Gouvier, W. D. (1992). Rey Auditory-Verbal Learning Test: The effects of age and gender, and norms for delayed recall and story recognition trials. Archives of Clinical Neuropsychology, 7(5), 407-414.

29- Sharoni, V., & Natur, N. (2014). The Auditory Verbal Learning Test (Rey AVLT): An Arabic version. International Journal of School & Educational Psychology, 2(1), 54-63.

30- Speer, P., & Wersching, H., & Bruchmann, S., & Bracht, D., & Stehling, C., & Thielsch, M., & et al. (2014). Age-and gender-adjusted normative data for the German version of Rey’s Auditory Verbal Learning Test from healthy subjects aged between 50 and 70 years. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 36(1), 32-42.

31- Sternberg, R. J., & Sternberg, K. (2016). Cognitive psychology. Australia: Cengage Learning.

32- Strauss, E., & Sherman, E. M., & Spreen, O. (2006). A compendium of neuropsychological tests: Administration, norms, and commentary. Oxford: Oxford University Press.

33- Tatsumi, I. F., & Watanabe, M. (2009). Verbal Memory. In M. D. Binder, N. Hirokawa & U. Windhorst (Eds.), Encyclopedia of Neuroscience (pp. 4176-4178). Berlin: Springer.

34- Teruya, L. C., & Ortiz, K. Z., & Minett, T. S. C. (2009). Performance of normal adults on Rey Auditory Learning Test: A pilot study. Arquivos de Neuro-psiquiatria, 67 (2A), 224-228.

35- Vakil, E., & Blachstein, H. (1997). Rey AVLT: Developmental norms for adults and the sensitivity of different memory measures to age. The Clinical Neuropsychologist, 11(4), 356-369.

36- Vakil, E., Blachstein, H., & Sheinman, M. (1998). Rey AVLT: Developmental norms for children and the sensitivity of different memory measures to age. Child Neuropsychology, 4(3), 161-177.

37- Vakil, E., Greenstein, Y., & Blachstein, H. (2010). Normative data for composite scores for children and adults derived from the Rey Auditory Verbal Learning Test. The Clinical Neuropsychologist, 24(4), 662-677.

38- Van Den Burg, W., & Kingma, A. (1999). Performance of 225 Dutch school children on Rey's Auditory Verbal Learning Test (AVLT): Parallel test-retest reliabilities with an interval of 3 months and normative data. Archives of Clinical Neuropsychology, 14(6), 545-559.

39- Van Der Elst, W., & Van Boxtel, M. P. J., & Van Breukelen, G. J. P., & Jolles, J. (2005). Rey's verbal learning test: normative data for 1855 healthy participants aged 24–81 years and the influence of age, sex, education, and mode of presentation. Journal of the International Neuropsychological Society, 11(03), 290-302.

40- Weiner, I. B., & Craighead, W. E. (2010). The Corsini encyclopedia of psychology (Vol. 4). New Jersey: John Wiley & Sons.