فهم زیباشناسانه از ماهیت علم و پیامدهای آن برای تربیت علمی | ||
| پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت | ||
| مقاله 3، دوره 10، شماره 2 - شماره پیاپی 20، اسفند 1399، صفحه 46-66 اصل مقاله (637 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/fedu.2021.31678.0 | ||
| نویسندگان | ||
| موسی توماج ایری* 1؛ محمود مهرمحمدی2 | ||
| 1دانشجو دکترای دانشگاه تهران | ||
| 2استاد دانشگاه تربیت مدرس | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این مقاله بررسی وجوه زیباشناختی علوم طبیعی برای دستیابی به فهمی زیباشناسانه از ماهیت علم و پیامدهای آن برای آموزش علوم و تربیت علمی است. برای این منظور با استفاده از روشهای تحلیلی و استنتاجی، پس از بررسی مؤلفههای توافقی ماهیت علم مبتنی بر یافتههای لدرمن و همکاران، به بررسی وجوه زیباشناختی مؤلفههای توافقی ماهیت علم پرداخته شد. این بررسی نشان داد که علم و فعالیت علمی دارای وجوه مشترک مهمی با فعالیت هنری و زیباشناسانه است. اهمیت تخیل و خلاقیت، احساسات و عواطف، شمّ و شهود و توجه به معیارهایی مانند زیبایی، ظرافت، سادگی، تقارن و تناسبِ نظریات توسط دانشمندان و استفاده از استعارهها و تمثیلها؛ ازجمله وجوه زیباشناختی و هنری ماهیت علم است. این پژوهش نشان داد که: 1) اهمیت پرورش قوای زیباشناختی در تربیت علمی؛ و 2) ضرورت اتخاذ رویکرد کلگرا در تربیت علمی، دو پیامد کلی و نظری است که از فهم زیباشناسانه از ماهیت علم، به دست میآید. | ||
| کلیدواژهها | ||
| زیباشناسی علم؛ آموزش علم؛ تربیت زیباشناختی؛ زیبایی علم؛ تربیت علمی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 9,583 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 6,560 |
||