تعلیم و تربیت در آیینه ژئوفیلوسوفی به مثابه رویکردی نوین در فلسفه ورزی | ||
| پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت | ||
| مقاله 4، دوره 10، شماره 2 - شماره پیاپی 20، اسفند 1399، صفحه 67-89 اصل مقاله (385.21 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22067/fedu.2021.31283.0 | ||
| نویسندگان | ||
| صادق مرادی1؛ سید مهدی سجادی* 2؛ علیرضا صادق زاده قمصری3؛ آرش حیدری4 | ||
| 1دانشجو/ دانشگاه تربیت مدرس | ||
| 2استاد/دانشگاه تربیت مدرس | ||
| 3دانشیار/دانشگاه تربیت مدرس | ||
| 4استادیار/ دانشگاه علم و فرهنگ | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این پژوهش تبیین تعلیم و تربیت در آیینه ژئوفیلوسوفی به مثابه رویکردی نوین در فلسفهورزی است. برای دستیابی به این هدف از روش تحلیل مفهومی و استنتاجی بهره گرفته شد. تعریف متفاوت دلوز از فلسفه به مثابه «هنر صورتبخشی، ابداع و ساخت مفاهیم» محور مجموعهای از تحولات در حوزههای گوناگون هستیشناسی و معرفتشناسی شد که از مهمترین نتایج آن «نظریه ژئوفیلوسوفی» میباشد. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که نوآوریهای مترتب بر این نظریه در حوزه تعلیم و تربیت پیامدهایی را به بار میآورد که از مهمترین آنها میتوان به مواردی چون «فعالیتورزی و شدن در پرتو نقد غایتگرایی، «درونگرایی در پرتو نقد علیّتمحوری برونگرایانه» و «آفرینش در پرتو نقد بازنمایی و بازتولید» اشاره کرد که هرکدام از این موارد در دل خود پیامدهای تربیتی دیگری را نیز پرورش میدهند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ژیل دلوز؛ نظریه ژئوفیلوسوفی؛ تعلیم و تربیت؛ شدن؛ درون گرایی؛ آفرینش | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 9,594 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 7,110 |
||